Modul Ajar Fase F

pada tanggal

 MODUL AJAR BAHASA INGGRIS 


  1. Informasi Umum

  1. Nama Penyusun : Mega Bintang Sifaul Husna

  2. Fase : F SMA                            

  3. Kelas / Semester       : 11 / Ganjil

  4. Materi Pokok                  : Descriptive Text

  5. Sub Materi : Love Your Environment 

  6. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

  7. Domain Mapel : Reading-Viewing  

  8. Profil Pelajar Pancasila :

  • Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia

  • Bernalar Kritis

  • Mandiri

  • Kreatif

  • Bergotong-royong


  1. Komponen Inti

  1. Capaian Pembelajaran


Elemen

Deskripsi

Membaca-Memirsa

(Reading-Viewing)

Peserta didik membaca dan merespons berbagai jenis teks secara mandiri. Peserta didik membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk hiburan. Peserta didik mencari, membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Peserta didik menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai jenis teks. Peserta didik mengidentifikasi tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam teks.

  1. Tujuan Pembelajaran

  1. Mengidentifikasi informasi tersurat Descriptive Text.

  2. Mampu mensintesis dan mengevaluasi informasi inti dan informasi spesifik Descriptive Text.

  1. Langkah-Langkah Pembelajaran


Kegiatan Pendahuluan

  1. Guru menyapa peserta didik dan melakukan doa bersama.

  2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 

  3. Peserta didik mereviu pembelajaran sebelumnya.

  4. Peserta didik diberikan ice breaking sederhana untuk memotivasi peserta didik sebelum memulai pembelajaran. Misalnya dengan mengadakan permainan “The last-standing man”. Guru menyebutkan contoh sampah, dan peserta didik harus menentukan sampah tersebut termasuk ke dalam sampah jenis apa. Bagi peserta didik yang tidak dapat menentukan maka akan keluar dari permainan dan kembali duduk.

Gambar 1. 5 jenis sampah

  1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran pada hari ini agar menjadi motivasi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran hari ini dengan seksama.

  2. Guru menyampaikan secara singkat langkah pembelajaran dan teknik penilaian yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti

  • BKoF : Building Knowledge of the Field

  1. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukan sebuah gambar dan mengajukan beberapa pertanyaan pemantik berdasarkan gambar tersebut.

   

Gambar 2. Gunungan Sampah     Gambar 3. Memungut Sampah

https://l1nq.com/mongobay        https://l1nq.com/memungutsampah


Question:

  1. What can you say about picture 1?

  2. What do you see in picture 2?

  3. Why do we need to care for our environment?

  • MoT : Modeling of the Text

  1. Guru memberikan contoh singkat model descriptive text berjudul “Why We Need to Stop Plastic Pollution in Our Oceans” melalui video.

Link: https://youtu.be/Yomf5pBN8dY?si=JtWPYVgFV1uTgPyV

 

  1. Peserta didik menyimak dan memperhatikan informasi tersurat dari model descriptive text untuk menjawab pertanyaan yang sudah disediakan oleh guru.

Question: 

  1. What is meant by "throwaway plastics" in this video?

  2. How much plastic is estimated to enter the ocean each year?

  3. How does plastic affect marine life, such as turtles, and plankton?

  1. Peserta didik bersama guru mendiskusikan jawaban yang peserta didik dapatkan dari video yang sudah mereka lihat. 

  • JCoT : Joint Construction of the Text

  1. Guru meminta peserta didik berkelompok yang terdiri dari 4 orang. Teknik pengelompokannya yaitu dari 36 peserta didik secara bergantian menyebutkan angka 1 sampai 9. Sehingga terdapat 9 kelompok. 

  2. Peserta didik membaca informasi tentang waste bank in Indonesia yang terdapat dalam buku teks Bahasa Inggris Kelas XI Halaman 81.


Teks lengkap disajikan di Lampiran 1

  1. Peserta didik melakukan kegiatan Jot Thoughts dengan menuliskan sintesis dari setiap anggota kelompok dari teks yang sudah mereka baca. (LKPD 1)

  1. Guru membimbing peserta didik selama kegiatan berlangsung.

  2. Setiap kelompok berbagi informasi hasil sintesis dan mendiskusikan jawabannya dengan guru.

  • ICoT : Independent Construction of the Text

  1. Peserta didik secara individu membaca teks yang terdapat dalam buku teks Bahasa Inggris Kelas XI Halaman 83.


Teks lengkap disajikan di Lampiran 2

  1. Peserta didik melengkapi pertanyaan yang sudah disajikan dalam buku teks Bahasa Inggris halaman 83 sampai 84. (LKPD 2)

  1. Peserta didik mengumpulkan hasil identifikasi pada LKPD 2 dan akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Kegiatan Penutup

  1. Peserta didik diminta menyimpulkan pembelajaran hari ini.

  2. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan menyampaikan:

  1. Kompetensi apa saja yang sudah dipahami

  2. Kompetensi apa saja yang belum dipahami

  3. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala dalam pembelajaran

  4. Peserta didik dengan memilih emoji yang sesuai dengan yang mereka rasakan terhadap hasil belajar hari ini

Refleksi ini dapat dilakukan dengan menggunakan Google Form.

Link gform: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfgoLtz-Gvoc6XdfhX2Xh3U9w4CG3XPOmsHKdTW_5rmlfQoAQ/viewform?usp=pp_url

  1. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru baik secara lisan maupun melalui PPT.

  2. Peserta didik diberikan penugasan untuk membaca referensi lain terkait descriptive text.

  3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

  4. Peserta didik memimpin untuk menutup pembelajaran dengan berdoa.


d. Assessment

  •             Format Penilaian Reading

No

Aspek yang dinilai

Kriteria

Skor

1

Pemahaman Isi Teks

  • Menunjukan pemahaman penuh terhadap isi teks, dapat menjelaskan detail penting dengan akurat.

  • menunjukkan pemahaman yang baik terhadap isi teks, namun ada beberapa detail yang kurang tepat.

  • Memahami sebagian besar isi teks, namun ada kesalahan dalam penjelasan beberapa detail penting.

  • Sulit memahami isi teks dan banyak informasi penting yang terlewat atau salah dipahami.

4




3




2





1

2

Identifikasi Detail Utama

  • Dapat mengidentifikasi semua detail utama dan relevan dari teks dengan sangat baik.

  • Mengidentifikasi sebagian besar detail utama, namun ada beberapa detail yang terlewat.

  • Hanya mengidentifikasi beberapa detail utama, sebagian besar terlewat.

  • Sulit mengidentifikasi detail utama dari teks.

4




3




2



1

3

Kejelasan Menjawab

  • Menyampaikan jawaban dengan jelas dan lengkap, mencerminkan pemahaman penuh terhadap informasi tersurat dalam teks.

  • Menyampaikan jawaban dengan cukup jelas dan sebagian besar sesuai dengan informasi tersurat.

  • Jawaban kurang lengkap atau ada beberapa informasi yang kurang akurat dalam penjelasan.

  • Jawaban tidak jelas atau mengandung banyak kesalahan, sehingga tidak sesuai dengan informasi tersurat

4






3




2




1


  • Rubrik Penilaian Viewing


Kriteria

Nilai

Isi

10 = mencakup informasi dari tiga teks yang disediakan 

9 = mencakup informasi dari dua teks yang disediakan 

8 = mencakup informasi dari satu teks yang disediakan 

Koherensi

10 = memperlihatkan koherensi yang sangat baik 

9 = memperlihatkan koherensi yang baik 

8 = memperlihatkan koherensi cukup baik

Tanda baca

10 = penggunaan tanda baca yang sangat tepat.

 9 = penggunaan tanda baca yang tepat.

 8 = penggunaan tanda baca yang cukup tepat 

Tata bahasa

10 = penggunaan tata bahasa yang sangat tepat 

9 = penggunaan tata bahasa yang tepat

8 = penggunaan tata bahasa yang cukup tepat


Lampiran 1


LKPD 1

1. Read the following information about waste banks in Indonesia.

2. Write down the synthesis of each text.


Lampiran 2

LKPD 2

1. Read the following text carefully and answer the questions.

2. Based on your previous knowledge about the picture and the text, answer the following questions

Komentar

Posting Komentar